学习驱力理论，又称学习动机理论，是解释人类学习行为动因的理论体系，涵盖强化动机、需要层次、成就动机等八个分支方向。
该理论体系包含强化动机理论（行为与刺激的强化关联）、马斯洛需要层次理论（七层需求驱动）、阿特金森成就动机模型（成功倾向与失败规避的数学表达）、维纳三维归因理论（成败责任划分）等核心内容，同时涉及德韦克成就目标分类、卡文顿自我价值四类模型、德西自我决定三要素及班杜拉自我效能感机制。
归因理论最早由海德于1958年提出行为因果二分法，罗特1966年补充控制点概念，维纳1974年完善六因素三维度模型。班杜拉提出的自我效能感理论关注行为实施能力的主观判断，形成动机研究的新维度。
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