摧毁，表面上是对熊孩子的一种报复，但实质上摧毁了“熊孩子”之后呢，“熊”的属性就不存在了，孩子就变乖巧懂事听话了。回答里很多故事也证明了这一点。所以说是摧毁，实际我认为多数是调教。
那调教一个熊孩子有多难呢？找到了方法，还是不难的。
记得我做班主任那会，班上的熊孩子各式各样。熊的地方也各不相同。其中有一个很熊的点，是调皮的熊孩子喜欢给同学取外号，叫人外号。
外号自然说不上好听，什么胖子、竹竿之类都算好的，难听的有针对女同学单身母亲取侮辱外号的（我就不说出来了）。
那会儿我对班级的纪律、学风管的很严，自己做过学生有深刻体验的缘故，很多人习以为常的事我都防微杜渐。
就像叫外号这件事，十个老师里起码八个不在意，剩下两个也是教训两句就了事。谁人生中没叫过人外号或者被人叫过、听人叫过啊？小事情了。
但我偏偏很重视这件小事。我知道朋友间有些开玩笑的外号无所谓，可是在学生时代，在很多熊孩子口中冒出的外号，往往对当事人的打击特别大。而且这些熊孩子的宣传能力和惯性还很强，一个不慎，可能当事人就得背着一个难听的外号走完学生时代。那有些心理伤害，就实在无法估量了。
因此那时每次有学生跟我说：“班主任某某某叫了我一个难听的什么外号……”，我都会严肃处理该熊孩子。但处理归处理，这股风气一直刹不住。嘲笑讽刺别人本就是人的劣根性之一，深植在骨子里，想要靠制度严禁非是那么容易。
直到有一天，在一个受委屈的学生跟我报告的时候，我灵机一动，想了一个招。
我想，你熊孩子叫人外号、侮辱人，不就是想打击摧毁别人的自尊心，成全你的欢乐和骄傲吗？
那我就也打击摧毁你的自尊心好了。让你也体验一下被别人被叫外号的内心感受，看你会不会心有触动。当然你不触动也行，你侮辱人一次，我就打击摧毁你一次。让你知道伤害别人的后果只会更严重，从此你就不敢再伤害人了。
不过，这段话说起来很残忍残酷，做起来却不能这样。毕竟还得考虑到他们是孩子，是学生。你不能用直接残忍的报复法，比如他叫A同学是猪，你就也叫他是猪（真有老师这么干）。那是不行的，做老师得用教育的方法，而不是粗暴的逞一时之快。
我用的方法是什么呢？很简单。
我在班会上说，刚才侮辱别人的同学站出来，你到班级前面来，当着全班面，把“我错了，我再也不叫同学外号了”大喊50遍！
嗯，必须大喊，1遍都不能少。
同时我宣布，这是抓获的第一次。如果有第二次，你去走廊上，当着其他班级的面，大喊100遍。
还有第三次的话，你去操场上，当着全校，喊200遍。
这个办法很有意思，熊孩子之所以叫人外号，是打击别人侮辱别人之余，自己获得开心和一种高高在上的骄傲感。
可我让他喊这句话，他也被打击了，开心骄傲感没有了。他能体会到别人的自尊心没有是什么感受了。熊孩子可别看他熊，某种程度上自尊心是远超普通孩子的。
另外，我让他喊我错了，我再也不叫同学外号了”，没有任何侮辱他。这是在告诉他错误在哪里，让他承认错误。他面对这个惩罚不会有其他不好的想法，只会清楚的认识到自己错在哪里。认识到这是一个很简单的，做错事受罚的行为！
这方法也让全班其他同学认识到他错在哪。让其他同学“看笑话”的时候，知道熊孩子之所以这么丢脸，是他干了一件错事。如果他们不想这么丢脸，就不能干这错事。这比什么方法都能遏止住效仿的风气。
最重要的是，他在全班同学面前喊了认错的话之后，不管他是真心喊得还是被迫喊的，所有人都会认为他有一个认错的行为了。你当着这么多人的面认了错，事后再去干，再去叫人外号，那是更丢脸的。你叫人外号，别人不会想起取笑这个同学很有意思，而是会想起你当初喊这句话的时候场面更有意思。而且你再做的话，是推翻自己以前在全班面前的“承诺”，这更丢脸。
为了避免自己这样尴尬的场景在别人脑海浮现，避免自己被更大的取笑，熊孩子会很逃避再喊别人外号这件事。逃避自己的丑事，让人取笑。其他人也绝不会去学习他这种丑事！
所以，在我用这方法两三次后，班上的风气肃然一清。再也没有给别人取外号、喊外号的熊孩子了。
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PS：很多人问熊孩子不喊怎么办？其实教师也好家长也罢，建立威信是一个长期的过程。你身体长年累月不保养垮掉了，问我要一副特效药立马恢复到十足健康的状态，我是没这种仙丹的。
我只能说我用了比其他老师多几倍的精力和时间去管理班级纪律和班风，最后才有这种威严效果。至于如何去长期管理，这就是另一个问题了，这里就不谈了。
