怎么才能学好高中地理？

众所周知，高中地理是门玄学，大佬可以次次前几，小白可能及格都是头疼问题。

但每一门学科都有其知识体系，作为从及格线挣扎到80+的选手，还是有一定发言权的！

没有调查就没有发言权。

因为大部分同学所体会的没有题感，记不住东西，答题get不到重点等等困境，我都亲身经历过。

所以我不是以说教者，而是以战友的身份给予更多迷茫的朋友帮助。

耐心读下去，也许会打破你对地理的认知！

相信无数地理老师都或多或少提到过高中地理的四大核心素养即区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观，听起来高大上但距离感仿佛隔了十万八千里是不是？

而我经过听课做题无数经验后将其翻译成了人话——四种简单易上手的思维方法！

众所周知，地理是文中的理科，逻辑思维能力是非常重要的，因此多数人会陷入背书无用的误区，对此我想更正一下！洋流图不需要记忆流向吗？大题术语和课本真的无瓜吗？

当然不是！但记忆≠死记硬背。

高中地理记忆的特殊性在于不仅要记文字还要记忆一堆图，两者的方法当然是不一样的。

针对地图：感官并用法

画地图其实是很多老师同学早已经提出来的技巧，但我想指出的是

不要！对着！地图！描！

至于原因，一是浪费时间，认认真真画完一个地形图甚至边角误差都要修改的话，一节自习课的时间都是短的，你还学别的科目吗？二是记忆效率低下，就算对图片再敏感的人，按照画一次能记住全部的三分之一，一次画几十分钟，加上遗忘曲线的作用，要花多久才能记得一张地形图？值吗？

因此，随便拿一张演草纸，画出大致轮廓标上经纬度就OK。

以中国地形图为例，我按照横纵划分（横坐标每单位10°，纵坐标每单位5°）成为4×4的坐标模式，至于范围外的零星山脉可单独记忆减少负担。四川盆地坐标即为（3，2）。

这种记忆模式优点在于任务分割＋高精准度。

你可以每天抽几分钟记忆一行山脉，结束后再纵向记忆一遍，如果结合记忆口诀就更好了。另外，当你回忆起四川盆地是（3，2），依照坐标划分，立马可以确定纬度100~110，经度30~35。

下面是高三随手画的，字丑见谅 (*꒦ິ⌓꒦ີ)主要为了举例嗷！

当然这是针对某一区域地形图，如果世界地图这种范围极大而且多样的，当然要止步了。

要知道，高中地理现在在弱化对地图本身的考察，而强调解决问题的能力，一道题目不会只为了考察你地理位置，因此没必要各个国家区域地形地貌都都记得非常精确。

再比如洋流图，除了大家知道的“8”“0”字记忆模式等，也可以调动口头技巧，比如南美东侧的洋流圈，我直接编成“巴西本”=巴西暖流＋西风漂流＋本格拉寒流＋南赤道暖流，老是分不清加那利寒流和加利福尼亚寒流，我把前者所属的洋流圈缩写成“墨加利”（墨西哥暖＋加那利＋其他暖流），另外一个就容易记忆多了！

至于板块运动图，我一直觉得生长边界像是“W”字形，每次考试前都习惯性手画一遍，记忆生长和消亡边界。

总结一下：

我的几种方法只是列举，更多的需要大家自己开发，记忆≠死记硬背，我们需要不断调动手、口等，不能仅仅依赖眼神记忆，古人所说“眼道口到心到”是有道理的，当我们调动多种感官，自然可以把地图牢牢印在心里。

学习的本质就是不断重复加深记忆最终内化于心，不管哪种方法，都需要坚持每天记忆，不需要太多时间，几分钟就OK啦！

而当我们对记忆方法不断探索时，本身也是对地理思维的深入思考。

听起来有点抽象，但实际上就是调动脑细胞，让抽象的画面在脑子里动起来。

必修一自然地理最后一章提到自然地理环境的整体性和差异性，要知道，我们所学的每一章、每一节地理知识都不是孤立的，它们都属于同一知识体系，而动态联想则将许多看似孤立的元素联系并组合，从而加深对知识的理解。

以大气运动为例：

北半球部分：首先由于赤道及其两侧空气受热膨胀上升，我们可以想象赤道附近空气飘到上空，热空气肯定不会静止而是向两侧跑，一直飘啊飘攀升（那就是北风咯），但是不可能一直向北的，那空气脱离地球吸引不就直接飞到北极空了？所以！由于地转偏向力，风向会慢慢偏转，沿着地球的表面逐步变成西南风，到北纬30°时，太偏了承受不住栽下去了，不就变成西风了？气流不断堆积，不就变成高气压中心了（即副热带高气压带）？但我们前面说过风不可能一直静止对吧，所以肯定一波向下（就是南面）和之前的气流一汇合，它们就成了低纬度环流圈。剩下的跑到上面（也就是向北），也会和刚才一样受到地转偏向力的影响，方向会变化。

剩下的中高纬度环流圈就不赘述了，大家可以自行想象！

之前我们高中地理老师有一次曾让我们背诵气压带风带的形成原理，当时感觉脑瓜子疼，照着课本念几遍还是没感觉，后来摸索出这种方法之后，结合图片，那些水汽分子变成了动态，感觉像是看了3D动画，生动形象，记忆当然不成问题了！

除了环流图，还有洋流图、锋面图、水循环图等等，其实都不是孤立静止的，只要我们稍稍动动脑袋，就可以理解它们的逻辑关系。

第一次尝试脑海里动态感弱是很正常的，但我们多想象，必要时候动笔，慢慢的那些纸质图片都将演绎一场有趣动画。

当我们研究完多个图片时，可以考虑将它们叠加，比如洋流图、地形图等，找找它们的内在联系。

课余时间我们还可以看一些地理视频，研究地理现象的完整过程，会比单纯的读书背书更有用。

我高中时候有一段时间不太理解大坝水库的原理，也想象不出来，做相关题目老是错，后来专门看了好几个视频，才慢慢有所体悟。

其实这种能力可以称为“举一反三”，不止在地理学科，其他学科同样适用。

这种思维培养更多需要通过日常做题，用一道题攻破一类题。

地理作为一门玄学，真的不是通过做题量制胜！我们需要用玄学打败玄学！

我在高一高二时候感觉自己做题少才不得高分，因为我总是get不到每个题目考察的知识点是什么，感觉每个情景都新都搞不明白。

后来我才明白，不是做题的原因，而是没有弄明白原理，不能有效进行知识迁移。

还是举个栗子：

初看这个题，可能感觉和所学联系不大，我们看第二问。问堆积物的分布特点。

注意！注意！

我们这时候先可以用上文提到的动态联想法了，你站在一座山旁边，一堆碎石哗啦啦滚下来。不过，大块先落还是小块呢？有画面感了吗？所以选啥？A?那估计牛顿的棺材板都压不住了（狗头）。好嘛，其实剥开来看就是这种弱智问题。

不过为了举例，这道题相对简单。但当我们逐渐培养了动态联想力，内外力作用那一章的题目真的是无往不利。

感兴趣的同学可以尝试利用动态联想法做下面这一题：

现在继续说上个题目，我们选完就完了？当然不是，再回归题目，“倒立锥”、“堆积物”、“颗粒粒径”……是不是和冲积扇情景相似但原理完全不同？

这时候我们可以动动脑袋再想象一下冲积扇的形成，从出山口自上而下，又受到地势影响布拉布拉……它更多受流水作用，好像是下面石头小上面大对不对？

两相对比，是不是慢慢摸索到出题人的内心了？如果再动动脑瓜子，或许再延伸到河漫滩平原、河口三角洲呢。

要做一个优秀的做题家，最高层次当然是成为出题家！善于总结、发散思维是无往不利的工具。

地理其实是实用性很强的学科，非常考察实践力。其实往大处讲，我们所学都是为了服务社会，但是在高考的大环境下，我们的目的只有一个——考高分。

所以我说的这个实践，当然不是让大家下地种田或是观测日月星辰了，因为不现实，我们只有那一片狭小的课堂。

所以我想说的是，要善于观察生活，做题时候要贴近生活。

还是举个栗子：

当时看到这个题目第二问我就愣了，写了一堆，诸如：学习专业知识，了解习性，准备工具xxx结果看到答案只感觉……离谱……

尤其是那句：不要装得太满，避免果实被挤压。

问了我们班同学，大家答案更是五花八门，请专家教授知识，戴手套，选择合适时间什么的……总之都是理论性极强但和答案不沾或者只沾一点点边的。

我们当时读完自己的答案都感觉特搞笑，笑得停不下来。

换个情景，要是你生活中去摘个猕猴桃，谁还会学个专业知识？直接拿个筐子上手不香吗？

看出问题了吗？其实我们都知道标准答案，但没有感觉那是标准答案。而这些答案老师永远不可能死板地教给你。因为下一题，可能是摘香蕉，有可能是种苹果。

地理生活化其实越来越明显，很多人所说的答案太难写，其实是将课堂和生活完全脱离了。

因为国家要培养的是人才，不是背书机器。

其实仔细观察，你会发现很多地理题目真的和课本没啥关系，就是考察你的生活常识。

我们在模考时候还出过和开车有关系的题目，再列举高考题目，旅游地理有怎样给狗熊拍照的，有问你上青藏高原需要准备什么东西的，诸如此类。

所以一定要留心生活，多思考。比如今天下雨，思考一下锋面雨带推移到哪里了；妈妈买了一兜柚子，思考它销量大的几点原因，有时候可能长辈的想法比你更多更接地气，多吸收拓展思维不是坏事。

有时候，地理就是生活。

刚才所说的是必备思维能力，当我们对这些能力有了大概认知之后，自然要学会日常培养并运用。

而我就从课上课下两个方面教会大家高效地理学习。

1）针对讲解知识点——头脑风暴＋逻辑联系

①课前：预习，真的非常非常非常重要。

要知道好的开始是成功的一半，花费几分钟预习是为了40分钟高效课堂。

地理地理，自然讲究一个“理”字，所以如果偏理论一点，课前可以浏览原理讲解，圈点出不太理解的部分。课堂40分钟其实我们真正高效输入的可能不到20分钟，所以课前明确重点是很有必要的。如果是人文地理，可以梳理知识脉络，知识讲解的不同角度。

②课上：最重要就是理解。

前面我们已经明确重点了，所以课上可以有针对地高效听课，这时候我们就可以利用前文提到的思维能力，尤其是动态画面联想法加深对知识点的理解。

同时每十分钟左右对前面知识点进行大致回顾，思考老师讲解的逻辑，把知识点穿成串。如果再熟练些，可以前引后连。

比如当老师在讲解到冬夏季气压时，想一想前一章节的气压带风带的移动，甚至联系到大气运动原理等等。

③课后：复盘整理，一样很很很重要！

复盘整理有许多方面，可以梳理框架，也可以制作思维导图。我常用的方法是思维导图。

不过需谨记——

千万！不要！看着！课本！做！

思维导图其实是许多老师都强调过的，但是很多同学都不明白它们的作用。

之前我们老师布置作业之后，我认认真真对着课本，一点点画，花好久做完却感觉收获不大。

因为思维导图意在清晰知识结构，只有自己认真回忆动落实到纸上，你才知道哪里掌握了哪里有遗漏。

因此正确做法就是拿出一张A4纸，合上书，把自己掌握的知识点一点点写出来，在写的途中思考各个概念的组合形式和因果联系。

画完之后可以对课本纠正记忆错误的地方或者对遗漏的地方加以补充。

大概这样，同样忽视字体和画面(•‾̑⌣‾̑•)✧˖

还有就是，不需要太详细地列举每个知识点，我们的目的是查漏补缺并树立框架，有个大方向。

而且不要眼高手低，感觉脑海里面过就可以了，要用笔写、画！

2）针对习题讲解——关键词记录＋瞬时记忆

因为习题本身我们已经做过，所以有印象，课前大致浏览即可，重点在于吸收老师讲解内容。

需要准备材料：A4纸＋彩色笔

做法：A4纸对折两次均分成四部分并标上日期和讲解来源（xx联考试卷）such as：

①课堂上：

Ⅰ关键词记录主要是关于老师所讲的解题思路和对你有启发的点，还有你遗忘或者新学的知识点。不需要太多字，几个关键词就可以。

这样不仅可以防止你跑神，还可以帮助你滤清思路。但如果某个点卡住或者跑神没记上不用太纠结，跳过不要影响整体节奏，可以下课再问同学或者老师。

Ⅱ至于瞬时记忆我主要针对主观题目，因为主观题答案往往来源于课本又优于课本，可能有出题人自己的角度。

当老师在讲解时，自己迅速记录该题答案关键词构成，并且列出来，脑海里瞬间记忆。注意：不需要太详细，只需要关键词，字体也不必在意。并且依旧十分钟左右，回忆一次。大概酱紫：

②课下复盘

Ⅰ针对零碎时间（比如上卫生间、食堂路上）我们选择反复回忆刚才纸上写的知识点、关键词，进而捋清思路。

这时候要从零碎知识点适当整合。

如果是选择题可以一组一组题目回忆，自己当时新学了什么知识点，那组题目在考察什么。

如果是主观题，侧重背诵答案角度，比如37题第一问问的是xx产业如何脱贫致富，迅速回忆刚才纸上记的关键词。如果有忘记的回去勾画起来重点记忆。

Ⅱ针对大块时间（比如自习课）我们选择将知识点系统化。

a.点→面

对于题目中涉及的新的或遗漏的知识点，我们要及时补齐。比如有道题目涉及到了日本的气候，你写题时候忘记了，这时候就要打开地图册，除了了解一下日本气候的成因，还要浏览一下它的地形、风向，气候引发的自然灾害等。把相关知识漏洞都一一补齐。

b.特殊→一般

针对主观题，我们需要将题目的答案内化成答题角度和模板。但如果直接看教辅书总结的所谓模板，其实没有任何用，因为你没有内化的过程。

答案是永远背不完的，但综合多个试卷我们可以总结它们的套路。

当然并不是每个大题都需要总结，我们需要对比优选，总结那些考察频率高的题目类型，并且后期不断补充新观点进去。大概这样子。

另外，如果担心自己总结不到位，后期可以适度借助教辅补充（比如《试题调研》的区域地理专版）

针对客观题，主要是对比联想了，其实也是不断运用发散思维的体现，类似于前文提到的冲积扇和倒立锥。不需要特别刻意，主要是要有这种意识。

2.关于错题本的建立

这是个永恒的话题，老师们总说要做错题本啊多回顾多整理，甚至我们数学老师还把完成错题本当成作业布置。

事实上呢？

不是角落吃灰就是做得精美但是完全不看二次……

所以针对地理错题本，我的建议是只记有用的，你会翻开复盘的东西。

1）very经典的题目

这种题目大部分是自然地理偏重，没有题目背景的话答案没什么价值，但经常翻阅的话可以开阔思路所以最好的是题目答案都整下来，千万不要心疼卷子，要不然你等着高考完完整的卖废品？

如果有时间可以考虑自己把答案完整地抄一遍，如果时间不够可以直接裁答案。

ps：回顾经典题目可以利用动态联想法和发散思维噢。

2）角度、思维、切入点

这个其实是因人而异的，很多人大题没有思路就是因为没有那种切入点。

比如你看到“地势起伏”可能只想到交通不便，但大佬可以想到“泥石流、滑坡等自然灾害，地形雨”等等。

这些小点有时候就是答题思路，积少成多，长期积累一定是不小的收获！

取一些我之前记的。

3）零星知识点

这个就没什么好说的了，课上老师提到的，同学告诉的等等，那些课本上没有的稀碎知识点都可以收集起来。

到这里学习方法基本介绍完毕啦，最后想说的是，其实对地理最深的感受就是：

不管是前文提到的思维方法还是后面的高效课堂，其实都需要我们善于思考联系进而将知识点内化于心。

别人只能向你输入知识，但能否真的进步全在自己。

不管你现在是对地理学习一窍不通还是有所体悟，相信文章或多或少都有一些帮助的。

希望大家都可以在地理方面有所进步呀，喜欢的友友们记得点个赞嗷！创作不易，给刚开始写作的孩子一点鼓励吧乁( ˙ ω˙乁)

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