伟大的科学家、物理学家爱因斯坦曾经说过：“我没有天赋，我只有强烈的好奇心。”
《时代》杂志最近发表了一篇关于“富勒顿纵向研究”（FLS）的报道，也间接印证了爱因斯坦的说法。这是一项关于天赋儿童的发展研究。根据孩子的学校表现、智商、领导力、幸福感等多方标准对参与者进行评估报道。在婴儿期和幼儿期，孩子们每过6个月被评估一次，5岁到17岁，每年评估一次。
而经过多年的跟踪发现，最终得出结论是：智商高的孩子的确有，但“动机天赋”比“智商天赋”更重要。两者之间基本没有直接联系。而且，智商高的孩子到了高中，成绩不一定好，但学习动机强的孩子，基本都是学霸。
近几年，有研究甚至发现，好奇心还关系到人的幸福，好奇心会让人们在学习的过程中获得满足感；也能让人们对亲密关系更加满意。而在遭受挫折和创伤的经历之后，好奇心能够提升个人的成长，增加人生的意义。
当代教育学家认为，“内驱力”或“好奇心”并不应该简单地被认为是天赋发展的催化剂，而应该被作为独立的一种天赋进行培养。而在培养孩子好奇心方面，家庭氛围显得尤为重要！作为父母，首先应该要保持自己的好奇心，对未知的事物保持敏感，与孩子一同成长。尽自己的能力，让孩子接触到更大的世界，让他发现世界充满着无数的奇妙等待探索，要想懂得更多，唯有努力学习。
眼界越开阔，越能发现有趣的新事物；见识越广博，越能体会到自己的渺小和局限性；而新的发现，可以不断刺激孩子求知欲的野蛮生长。
发现新事物，可以去远方，也可以是身边的一切。科技馆、博物馆、图书馆等地方，都能给孩子非常多的启发。
